http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2558 Index de Volume XV - n°2 (2010). Coordonné par Carine Duteil-Mougel. fr 0 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2581 En s’appuyant sur les méthodes textométriques et les acquis de la linguistique de corpus, la caractérisation stylistique des œuvres littéraires peut opportunément se renouveler voire se refonder. Thu, 29 Apr 2010 18:31:01 +0000 Tue, 17 May 2011 15:10:46 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2581 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2562 Ce travail de recherche a pour objet deux axes d’étude qui convergent vers la notion de genre au sein des sciences du langage. Le premier axe d’étude a pour objectif général de montrer la place que cette notion occupe dans diverses disciplines qui l’ont traitée de façon plus accentuée à partir des années quatre-vingts du XXe siècle en France. Dans ce premier axe la notion de type de texte, qui est proche de celle de genre, est également convoquée afin de rendre compte du rôle des typologies textuelles et des genres en didactique du français langue maternelle et du français langue étrangère. Une analyse portant sur le cadre épistémologique qui sous-tend des disciplines telles que la grammaire textuelle, la linguistique textuelle et l’analyse du discours qui ont traité les notions de type et de genre est proposée afin de comprendre les raisons pour lesquelles ces disciplines n’ont pas élaboré de théories des genres. Le second axe d’étude propose une réflexion - au sein d’une problématique dans laquelle sont abordées des questions telles que l’interprétation et la transmission - sur un genre scolaire qui est ancré dans l’enseignement secondaire et universitaire en France et au Mexique : le résumé scolaire. Cette réflexion a vu le jour grâce à l’analyse sémantique d’un corpus constitué de deux articles d’opinion (l’un en français et l’autre en espagnol) et de leurs réécritures par des étudiants français et mexicains en langues vivantes dans une faculté de lettres. L’objectif de cette analyse sémantique a été de mettre à l’épreuve l’hypothèse selon laquelle les réécritures de ces étudiants ne sont pas des condensés, ni des réductions, ni des contractions de leurs textes-source mais de nouveaux textes qui actualisent des éléments sémantiques absents dans ces textes-source. La démarche méthodologique permettant la constitution du corpus objet de notre analyse et de sa description a trouvé ses fondements dans la « Sémantique interprétative » de François Rastier. Sat, 10 Apr 2010 12:43:11 +0000 Tue, 10 May 2011 15:22:15 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2562 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2577 Le propos de cette étude est de montrer la place que la notion de genre occupe dans diverses disciplines en Sciences du Langage qui ont traité cette notion de façon plus accentuée à partir des années 1980 en France. Une analyse portant sur le cadre épistémologique qui sous-tend des disciplines telles que la grammaire textuelle, la linguistique textuelle et l’analyse du discours, est proposée afin de comprendre les raisons pour lesquelles ces disciplines n’ont pas élaboré de théories des genres. Dans cette étude, la notion de type de texte, qui est proche de celle de genre, est également convoquée afin de rendre compte du rôle des typologies textuelles et des genres en didactique du Français Langue Maternelle (FLM) et du Français Langue Etrangère (FLE). Nous montrerons, en outre, les raisons pour lesquelles la notion de genre n’est guère présente en didactique du FLM et du FLE. Lorsqu’elle y est présente, cette notion est généralement instrumentalisée. Wed, 28 Apr 2010 12:55:28 +0000 Thu, 28 Apr 2011 10:31:15 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2577 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2569 La narratologie s’est historiquement déployée dans le champ de la folkloristique, tout d’abord comme une grammaire du récit. Son adoption par les structuralistes a été l’occasion d’un retour progressif de l’influence de la sémantique, alors que se développait parallèlement une autre approche de l’étude du récit, à base de théorie littéraire ou de théorie du discours. Si les relations entre narratologie et sémantique se sont développées avec Greimas puis Barthes, la narratologie n’a pu se libérer entièrement de son approche structurelle qui comme le notait Bremond, ignore le contenu non fonctionnel des actions. Nous voulons ici analyser les relations entre narratologie et sémantique en tenant compte des acquis récents de la Sémantique Textuelle. Cette dernière ayant posé les bases pour une refondation de l’étude du récit, il semble qu’un dialogue fécond puisse s’instaurer au niveau de l’interaction entre représentation événementielle et contenu sémantique. Sat, 10 Apr 2010 12:55:06 +0000 Thu, 28 Apr 2011 10:30:07 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2569 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2557 Que ce soit pour l'enseignement de la traduction (thème et version) ou celui de la littérature et de la civilisation, l'histoire de la langue se révèle essentielle pour faciliter l'accès aux étudiants au fonctionnement des langues actuelles, tant sur le plan morphologique et lexical que sémantique et culturel. Elle permet également de replacer la langue dans le cheminement culturel et civilisationnel de ses origines. Sur le plan didactique, être en mesure d'identifier une ra-cine, comprendre l'évolution sémantique d'une famille lexi-cale, expliquer l'origine d'une forme verbale "régulière" ou "irrégu-lière", saisir la raison de l'orthographe actuelle ou la provenance d'emprunts linguistiques et autres influences interculturelles sont autant d'aspects que l'approche diachronique permet, et ce sans passer par des règles théoriques inaccessibles pour la plupart des apprenants car trop souvent présentées en dehors de tout con-texte diachronique et donc dénuées de toute logique. Avec les nouvelles maquettes LMD, les enseignements d'histoire de la langue, quelle que soit la langue étudiée, ont été mis à dure épreuve dans certaines universités. Indéniablement, les inégalités vont se creuser sur le plan culturel et au niveau des con-cours entre les étudiants qui ont accès à ce type d'enseignements et ceux qui doivent se contenter d'une auto-formation. Cette intervention présentera quelques exemples concrets de l'utilité et de l'intérêt de maintenir ou réintégrer l'histoire des langues dans les enseignements de langues vivantes, dites langues de culture... Fri, 09 Apr 2010 15:55:14 +0000 Thu, 28 Apr 2011 10:29:05 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2557 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2587 Bien qu'elle soit généralement acceptée en linguistique, la tripartition récente syntaxe / sémantique / pragmatique suscite des obstacles épistémologiques et conduit notamment à un éparpillement des domaines de recherche. A partir du trivium antique, on retrace ici sa généalogie, en formulant des propositions pour un remembrement de la linguistique. Sun, 02 May 2010 18:25:14 +0000 Sun, 16 May 2010 11:24:03 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2587 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2526 Les programmes de naturalisation actuels se recommandent du néo-darwinisme. Si le prestige du darwinisme reste intact, l’extension des principes de description darwiniens hors des sciences de la vie pose de considérables problèmes épistémologiques et éthiques. Appliquées par la psychologie évolutionniste à tous les domaines des sociétés humaines, de la sexualité jusqu’à la religion et à l’art, les hypothèses néo-darwiniennes conduisent à des réductions fort discutables. Aussi, il revient aux sciences de la culture de formuler des propositions pour rendre compte des évolutions culturelles, quitte à entreprendre de culturaliser les sciences cognitives. Sat, 20 Feb 2010 16:57:24 +0000 Sun, 16 May 2010 11:05:08 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2526 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2600 Le néo-humboldtianisme, théorie du déterminisme de la pensée par la langue parlée par le locuteur, n'a plus bonne presse en Europe occidentale depuis les dérives des années 1930 dans le monde germanique. En revanche en Europe orientale se déroule un intense travail de recherche, qui rencontre un écho favorable dans le discours populaire, sur le rapport entre langue et pensée, souvent en continuité avec le discours sur la langue à l'époque socialiste. La linguiste polonaise Anna Wierzbicka fait ainsi une différence entre les langues qui ont une fréquence élevée de phrases impersonnelles (russe "Mne xolodno", litt. "à moi est froid"), où les locuteurs sont supposés être "passifs" devant la vie, et celles où dominent les phrases personnelles (anglais "I am cold"), où les locuteurs seraient "actifs". A ces thèmes néo-humboldtiens classiques Anna Wierzbicka ajoute une dimension nouvelle : une "métalangue sémantique universelle", censée à la fois expliquer le sens de toutes les langues du monde et être exprimable dans toutes les langues du monde, grâce à des "primitifs sémantiques", sortes d'atomes universels de sens. Les fondements épistémologiques de cette fascination pour le lien intrinsèque langue/pensée ont en fait, sous couvert de «cognitivisme», une histoire plus ancienne : Humboldt et le romantisme allemand, le refus cratylien de l'arbitraire du signe et de l'autonomie du signifiant, la croyance archaïque qu'à toute forme correspond nécessairement un contenu unique.Neo-humboldtianism is a theory which claims that our thought is determined by the language we speak. It has not been well received in Western Europe since its dangerous affirmations in the 1930s in the German-speaking world. On the contrary, in Eastern Europe one can find an intense research activity, which is favourably echoed in popular discourse, about the relationship between language and thought, quite often without any break with the discourse on language in the socialist period. » For instance, the Polish linguist Anna Wierzbicka makes a difference between languages with a high frequency of impersonal sentences (Russian "Mne xolodno", litt. "to me is cold"), where speakers are supposed to be "passive" in front of life, and languages where personal syntactic constructions are dominant (English "I am cold"), where speakers would be more "active". Anna Wierzbicka adds a new dimension to those neo-humboldtian themes : a "universal semantic metalanguage", which, she argues, can both explain the meaning of words and grammatical constructions of all the languages of the world, and be expressed in all the languages of the world, thanks to "semantic primitives", a kind of universal atoms of meaning. In fact, the epistemological foundations of this fascination for the indissoluble link between language and thought, under the name of "cognitivism", have a more ancient history : Humboldt and German romanticism, a cratylian refusal of the arbitrariness of the sign and of the autononomy of the signifier, the archaic belief that every form necessarily has a unique content." Tue, 04 May 2010 13:23:03 +0000 Sun, 09 May 2010 12:47:19 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2600 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2613 La linguistique doit prendre part et position face aux nouveaux enjeux théoriques et méthodologiques naissant autour du document numérique et de l’élaboration des connaissances, et ne pas laisser à d’autres disciplines (sciences de l’information et de la communication, informatique) le soin de décrire, seules, ces nouveaux objets sémiotiques. Leur diversité et leur complexité sont en outre à problématiser tant dans la perspective de la variété des pratiques sociales que dans celle du multilinguisme. L’élaboration conjointe de modélisations linguistiques et d’outils informatiques destinés à leur validation et leur mise en œuvre s’avère une condition nécessaire à leur description. Dans ce cadre général, notre objectif est de présenter un ensemble de propositions visant à situer l’étude du lexique dans le paradigme textuel. Plus précisément, notre projet est d’étudier les déterminations textuelles de la conceptualisation et de la lexicalisation des concepts. Dans le premier chapitre, nous effectuons une revue critique des principaux modes de structuration et de représentation du lexique, en particulier dans la perspective d’un traitement automatique du sens. Nous exposons ensuite certaines propositions de la sémantique interprétative et textuelle de F. Rastier en la matière. Après une présentation de la notion de classes sémantiques, nous nous focalisons sur l’une d’entre elles, le taxème, et nous discutons plus particulièrement de son rôle dans la représentation de la praxis. Dans le deuxième chapitre, nous traitons de la représentation du lexique du point de vue du texte, c’est-à-dire du point de vue de l’agencement syntagmatique. Nous abordons les différentes objectivations sémantiques proposées par la théorie susmentionnée (isotopies, molécules sémiques) de façon à mettre en évidence le rôle de l’articulation lexique/texte dans la cohésion textuelle. Dans le troisième chapitre, nous présentons un ensemble de travaux réalisés dans la perspective d’une instrumentation de l’analyse sémantique des textes et du lexique faisant la synthèse des recherches relatées dans les deux précédents chapitres. Enfin, dans un quatrième chapitre, nous abordons la question de la conceptualisation et de la lexicalisation des concepts. Nous proposons une méthode de description fondée sur les propositions théoriques et les outils informatiques décrits précédemment. Nous présentons, enfin, un ensemble de prospectives et un programme de recherche relatif à l’approfondissement de notre approche dans la perspective des nouvelles applications de la linguistique, en particulier dans un contexte variationniste et multilingue. Thu, 06 May 2010 17:01:04 +0000 Thu, 06 May 2010 17:16:53 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4666/docannexe/file/4670/docannexe/file/Parutions/Semiotiques/index.php?id=2613